哥本哈根的特殊需求教育家 Morten Jacobsen与他的学生分享了使用KUBO的经验。
毫无疑问，创新工具，尤其是技术和机器人技术可以为有特殊需要的孩子带来巨大的改变。
我的学生们在生活中面对着很多的困难，但是和普通人一样，他们对使用技术有着共同的热情。尤其是患有自闭症的学生，他们经常在编程和机器人技术方面表现出超出常人的优秀技能。
我认为，作为一名特殊教育的老师，我们应该使用技术来创建更多具有创造性的课程，并通过提高动手活动水平，来提高最终的学习成果。
我们这所特殊教育学校有将近200名6至18岁的学生。我目前正在与8至9岁的自闭症学生们一起使用KUBO编程。接下来，我计划将这些资源用于有严重学习障碍的10岁的学生，尽管他们有很多的局限性，但我认为这并不会影响他们使用KUBO机器人来学习编程。
KUBO有很多优势，其中最重要的因素是它非常容易使用，这不仅仅是针对学生而言，更重要的是针对教师。之所以说这一点很重要，是因为许多老师在教学中使用新技术时感到不确定、没信心。我其中一部分职责就是支持教师在课堂上能够自信的使用新技术。这一点KUBO做的非常好。
KUBO的使用十分的容易上手，你只需要将它的身体和头部链接起来就可以了。不需要计算机或平板电脑，同时你也不需要拥有任何关于编程的经验。
当我教学生如何编程时，很重要的一点是要有一个清晰的计划，让他们以自己的节奏学习编程的基础知识。就KUBO而言，他们不需要事先了解编程语言，因为简单的拼图可以非常真实的显示KUBO的编程语言。将这些元素像拼图一样组合在一起，无论它们的残疾或认知水平如何，都能满足他们不同的需求。通过这种方式，他们能够以熟悉且易于掌握的方式发现并了解到，例如输入，输出，算法和循环等基础的编程概念。
从开始使用KUBO到现在，我的重点一直放在编程的基础知识上，但是我还有另外一个小目标，那就是教会学生如何接受失败，因为你不能期望第一次学习编程就是完美的。通常，我的学生只会尝试一次，如果失败了，他们不想花时间寻找正确的答案。但是当他们使用 KUBO机器人进行编程时，我看到的是，他们更有动力取得成功，因此他们接受失败并一次又一次地尝试。对于他们来说，这是一次非常宝贵的经验。
我还可以看到，学生们可以很长时间的使用KUBO，中间没有任何休息。他们能够两个人一起或者单独工作，这对我的学生来说是不寻常的，并且他们能够对错误进行纠，而不会因此感到沮丧或生气。当然，最重要的一点是，他们都在学习重要的编程基础知识。
Morten Jacobsen – 一位 KUBO 的顾问教师
