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21世纪的四大基本技能

每一位21世纪的家长和老师都有责任向下一代传达这四项基本技能👇 进入21世纪后不久,一群商界、教育界和政界的领袖聚集在一起,探讨在一个以科技为动力的世界里,孩子们最需要学习的技能是什么。 他们提出了四个C技能 批判性思维 沟通 协作 创造力 这些课程让孩子们比同龄人在技术方面有更深的了解,并且将扩大他们的职业前景,并为他们领导一个自动化的未来做好准备。以下是最好的父母从小就传授给孩子的东西,以及如何让他们终生受益。 批判性思维   批判性思维不仅仅是让你的孩子免受假新闻的影响,它也是区分创造者和普通用户的最基本的技能。在现在很流行的一段的视频中,史蒂夫·乔布斯透露了他的人生秘密: “你周围所有你称之为生活的东西都是由不比你聪明的人创造的。你可以改变它,你可以影响它,你可以建立你自己的东西,然后让其他人使用。一旦你明白了这一点,你的想法也就再也不会和以前一样了。” 乔布斯的意思是说,没有批判性思维能力,你永远无法找到可以改进的空间。通过教孩子们编程,父母和老师教授孩子们寻找这些机会。在编程中,寻找错误是很自然的事情。从调试代码到改进应用程序的功能,寻找并找到改进的空间是不断学习新事物的途径。 沟通能力   许多父母(以及越来越多的学校)在孩子很小的时候就会教孩子们多种语言,利用孩子灵活的思维帮助他们更快地达到精通和流利。由此带来的“双语优势”不仅仅是学会多种交流方式,还包括更好的专注力、解决问题的能力和执行多种任务的能力。 虽然大多数多语儿童学习两种或两种以上的语言,但编程可能是当今儿童一个更好的选择。在未来,我们的孩子将与人类和机器人并肩工作,他们与机器人和人工智能互动和交流的能力将与他们与同事互动的能力同等重要。 通过尽早开始,孩子们更容易吸收和掌握编程的概念,使他们能够像与同学和同事交流一样有效地指导和操作机器。  协作能力  
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我的学生们有特殊的需求,但是他们非常热爱新技术

哥本哈根的特殊需求教育家 Morten Jacobsen与他的学生分享了使用KUBO的经验。 毫无疑问,创新工具,尤其是技术和机器人技术可以为有特殊需要的孩子带来巨大的改变。   我的学生们在生活中面对着很多的困难,但是和普通人一样,他们对使用技术有着共同的热情。尤其是患有自闭症的学生,他们经常在编程和机器人技术方面表现出超出常人的优秀技能。   我认为,作为一名特殊教育的老师,我们应该使用技术来创建更多具有创造性的课程,并通过提高动手活动水平,来提高最终的学习成果。 我们这所特殊教育学校有将近200名6至18岁的学生。我目前正在与8至9岁的自闭症学生们一起使用KUBO编程。接下来,我计划将这些资源用于有严重学习障碍的10岁的学生,尽管他们有很多的局限性,但我认为这并不会影响他们使用KUBO机器人来学习编程。   KUBO有很多优势,其中最重要的因素是它非常容易使用,这不仅仅是针对学生而言,更重要的是针对教师。之所以说这一点很重要,是因为许多老师在教学中使用新技术时感到不确定、没信心。我其中一部分职责就是支持教师在课堂上能够自信的使用新技术。这一点KUBO做的非常好。   KUBO的使用十分的容易上手,你只需要将它的身体和头部链接起来就可以了。不需要计算机或平板电脑,同时你也不需要拥有任何关于编程的经验。   当我教学生如何编程时,很重要的一点是要有一个清晰的计划,让他们以自己的节奏学习编程的基础知识。就KUBO而言,他们不需要事先了解编程语言,因为简单的拼图可以非常真实的显示KUBO的编程语言。将这些元素像拼图一样组合在一起,无论它们的残疾或认知水平如何,都能满足他们不同的需求。通过这种方式,他们能够以熟悉且易于掌握的方式发现并了解到,例如输入,输出,算法和循环等基础的编程概念。 从开始使用KUBO到现在,我的重点一直放在编程的基础知识上,但是我还有另外一个小目标,那就是教会学生如何接受失败,因为你不能期望第一次学习编程就是完美的。通常,我的学生只会尝试一次,如果失败了,他们不想花时间寻找正确的答案。但是当他们使用 KUBO机器人进行编程时,我看到的是,他们更有动力取得成功,因此他们接受失败并一次又一次地尝试。对于他们来说,这是一次非常宝贵的经验。   我还可以看到,学生们可以很长时间的使用KUBO,中间没有任何休息。他们能够两个人一起或者单独工作,这对我的学生来说是不寻常的,并且他们能够对错误进行纠,而不会因此感到沮丧或生气。当然,最重要的一点是,他们都在学习重要的编程基础知识。  
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小朋友的无屏编程好伙伴-KUBO 机器人

作者 Jessica Ralli, Sep 05, 2018 作为一个拥有两个5岁以下孩子的父母,我希望生活在数字时代的他们能够有机会学习编程,这一点对我来说很重要。但是让我纠结的是,我既想让他们学习这些必备的知识,但同时又不想让他们花费大量的时间和精力在屏幕前学习,想让这两件事保持平衡非常的困难。作为一名幼儿教育者,我提倡能让孩子多动手,在游戏中学习知识,并尽可能多的参加锻炼语言表达能力的活动。当我第一次接触到针对4至10岁儿童的、无屏编程机器人 KUBO 时,我很想看看孩子们是否真的可以和它一起玩,如果是,那他们是否能真的学习到编程的基础知识呢?   来自丹麦的 KUBO 无屏编程与美国的Pitsco Education 合作,将 KUBO 带到了全美的从幼儿园至二年级学生们的教师。KUBO的 Tagtile® 编程语言的工作原理就像一个拼图,将不同的图块拼接在一起,KUBO就能够读取里面的芯片,并执行命令。编程语言由图形和符号构成,简单易懂,不需要高级的阅读能力和任何的编程经验,孩子们将会用大把的时间,通过不同的尝试和各种游戏来学习编程,让孩子们在玩中学。 出于对幼儿产品设定的使用年龄的担忧,我觉得有必要和我四岁的孩子一起来测试一下

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什么是计算思维,我们应该如何运用?

作者 Katrine Kraft Hansen, KUBO编程机器人 一提到计算思维,你可能会认为它与计算机科学或精湛的技术有关,但事实并不是这样。计算思维是解决问题的一种方法,包含批判性和逻辑性思维,以解决问题为目的,就像计算机为我们解决问题一样。 计算思维由四个主要部分组成: 分解,模式识别,抽象和算法思维: 分解  是将大问题分解为更小、更易于解决的问题。 模式识别  是使用以前处理过问题的方法来帮助你解决当前问题的能力,并且发现当前问题和之前处理过问题之间的相关性。 抽象  是指只关注问题的重要细节,而忽略其他次要的细节的能力。 算法思维  是指开发逐步解决问题的思维或解决问题的规律的能力。 计算思维不仅仅被计算机科学家和程序员所使用。它也可以被医生,木匠,老师,艺术家和各种专业人士运用。 你很可能每天也在无意识地使用计算思维。回顾一下在某个周日的下午,你烘烤纸杯蛋糕时的过程。你将制作过程分解为不同的小步骤,一次完成一项任务。你也知道完成整个制作的过程将会超过食谱上所给出的时间,因为你之前有过如此的经验。你还知道巧克力并不是纸杯蛋糕中的重要成分,因此你可以跳过这一步,因为家里恰巧没有巧克力。最后,你还会在将蛋糕糊放入纸杯中之前就预热烤箱,因为这是个节省时间的好主意! 使用 KUBO

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